《圖書館利用教育》之我見
甲、前言：
俗話說：『與其給人一條魚，不如教他如何去打魚』換句話說：「與其給學生知識，不如教學生尋找知識的方法」，《圖書館利用教育》就是輔導讀者利用圖書館服務與資源的方法，懂得方法就可節省時間，並可收事半功倍的學習效果。
高職學生，不久即將就業或升到科技大學，從事高深的學術研究，如果不在高職培養利用圖書館的知能與習慣，則將來如何自力研究?如何展開終身學習?本校圖書館位於群英堂(學生活動中心)的正對面，與勤學樓(教學中心)也只有咫尺之隔，然而本校學生似乎對她距離蠻遠的，進出的頻率不是很高，利用的效度，也不是很好，頂多到圖書館的目的是看看報紙吧？這與本校彭校長一直努力在倡導的提高讀書風氣似乎有一段距離。基於職責之所在，對於本校《圖書館利用教育》似乎有值得倡導的必要！
乙、本文：
一、館藏分析：
本校圖書館目前館藏有圖書23,270冊(民國八十七年九月為準，本學年度將進新書約250冊，但目前並未做好編目及上架的工作，倘無法借閱，期刊雜誌19種，報紙24份，非書資料如教學錄影帶88卷、教學投影片1大櫥櫃，幻燈片約3OO張；依"高中圖書館設備標準"以全校師生人數計算，圖書藏量尚稱足夠，在近一兩年之內，希望能透過圖書館委員會之組織，重新釐訂《館藏範圍》，分析館藏流通情形，執行汰舊換新，俾建立館藏特色，有利於《圖書館利用教育》之推展。木校圖書館藏書概況如下:
以上圖書在前圖書館主任許世昌老師的精心規劃，以及館員鄭秀敏小姐的努力經營之下，採取開放式的書架及（半開放式）的空間(礙於本館原有的建築造型，無法突破!)，但只要您一旦進入館藏，人人幾乎部可以垂手可得，予取予求，順利借閱！所需強化服務的是：如何讓讀者更能自動自發地透過網際網路的資料查詢系統，在最短的時間之內，查索到所需的資料，第一次就能找到想要的書，以減少讀者時間、體力伂等之耗費。因此圖書館網際網路的架設及其週邊之軟硬體設備，是否可請學校相關單位給予最大的關切？
二、館藏視野：
筆者今年接掌圖書館業務以來，常利用機會走訪鄰近學校圖書館，發覺欲推展《圖書館利用教育》，則【館藏視野】應是吸引讀者進入圖書館知識寶庫的最大誘因。舉凡期刊閱覽室、閱報區、新書(暢銷書)展示區、工具書參考書專櫃(陳列辭典、各專業及一般參考工具書，俾供師生查參)、團體討論區、網路查詢區、出納區等等之設計及規畫，應是美觀、整潔、舒適的！那麼讀者想來，待得住，待得久！要營造良好的讀書氣氛，這是不可或缺的第一要素。
想想看，本校圖書館開館以來，閱覽室是一個不折不扣的大型會議場所，偶爾還充當大會餐之餐廳呢(沒法度！因為學校硬體建設不夠的緣故)，如今勤政樓已經是蓋得美侖美煥，圖書館閱覽室是否要還給她原來應有的姣好面貌呢?
三、館藏發展政策：
《圖書館利用教育》與館藏發展政策息息相關，制定一套長遠的館藏發展政策，可使每一位相關人員瞭解館藏的性質與範圍，瞭解圖書館館藏的優先順序，減少個別館員或個人的偏見，對新進館員而言，更可以成為在職訓練的工具，有助於維持工作的一致性，也可以使經費預算分配更合理化，有助於建立館藏特色。至於如何建立本校館藏發展政策呢?容後筆者另文發表。
丙、結語：
『活著就要學習』，面對一波波的教育改革，在多元入學、終身學習的期盼下，可預見的是：未來的教學型態將迴異於現在，校園社團活動會更頻繁，學生自學或小組學習的機會大增，透過電腦網路的交流，教師不再是學習內容的全權掌控者，學生的自學能力才是決定其學習成敗的重要因素。也因此，如何把教學與學習的活動跟《圖書館利用教育》相結合，將是師生必須正視的共同課題。
附記：本文乃筆者今年參加高職圖書館工作研討會之心得報告，倘祈同仁先進指正。
*本文刊載於「旗山農工」87.12校慶特刊