教師讀書會紀實 陳麗英老師 壹、時間：八十七年十二月二十九日下午二時十分至四時
貳、地點：行政大樓四樓輔導室團體諮商室
參、與會人員:圖書館主任陳忠安
畜牧二導師張玉珍
電二乙導師陳春吟
汽修班導師陳麗英
園藝三導師許嘉烈
農經二導師吳鈴蘭
校護曾桂娣
肆、研討主題：藝術欣賞系列
伍、主持人：張玉珍老師
陸、引言人：林祐民老師、陳麗英老師
染、紀錄：陳麗英老師
捌、紀實：（為方便紀錄，發言人以名字稱謂，且更顯與會之親切玉珍：今天非常高興能談到這個主題，由於林祐民老師公差，陳樂嘉老師、陳景雯老師皆有事請假，不便來參加此次的讀書會，但他們都有提供與藝術相關的資料及參考書目給我們，此次雖然在公文備註欄上提及的主題是與本年度校慶期間所舉辦之各項展覽，如雅石展、郵票展、書畫展及攝影展、科展、圖書展等為主軸，但本人也以為生活中俯拾之間無一不是與藝術有關的人、事、物，我們也可以將此範圍擴大，不一定要限於今天所列的範疇。我認為我在生活中常常去思考一個「生活美學」及「藝術」的問題，這些實在應該在於一個人的生活態度，只要我們多花一點心，就能夠達到那種生活態度，包括從衣、食、住、行中以及教學上，還有我的輔導工作上，我都能感應到其美妙處。今天我將時間放在麗英老師的引導中，因為從她的身上就能感受到她那充滿藝術的氣息，相信這兩小時，她一定可以給我們很豐碩的藝術之旅，也希望大家多踴躍發言，多多分享自己和藝術有關的主題，謝謝！
麗英：各位同仁大家好，不知各位有沒有發現，我一進來到現在一直在展現藝術 的生活，把錄音機給帶來了，在音樂的陪伴中我們來進行這一場讀書會。我一直認為生活即藝術，藝術即生活，藝術是美的代表，生活有美感，生活就是藝術。美醜是人主觀的認定，所以美有品味的優劣，有程度的高下，但只要你認為它美，它就有可欣賞之處。生活週遭一切只要用心，你會品味處處都是藝術，花草樹木，人的一言一行都有可欣賞者，這就是藝術，這就是美。教學是一門藝術，人與人之間的溝通也是藝術；溝通的藝術更是大學問、大藝術，要別人聽你說，願與你雙向交談，進而接納你的意見，的確很藝術。有一天午后與玉珍老師散步在園藝實習場，我們討論如何適性地引導學生欣賞文學藝術，進而喜歡接近它。我說能不能感受到事物的美感會受所學的知識所影響，如我們現在看到的風吹花兒，花兒迎風搖曳，宛如對我們展笑靨，起舞迎接我們的到來，這樣的情景看在園藝的學生眼中，他會感受到美的存在；看在農機、電工、機械、汽車的學生眼中，他會說：老師那有什麼美的？風吹，花自然會動呀！
各種展覽作品是藝術的，作品是作者對美的體驗的呈現，或者藉由藝術來表達其某種理念，但展覽本身的工程何嘗不是藝術，例如：這次70週年校慶的各項展覽，承辦人從聯絡、選樣、佈置、活動的進行，這整個過程就是藝術的表現，像一幅畫的展現，像一首歌的輕唱。但人在現實生活中忙碌著，要跳開一步去欣賞生活，玩味生活的確是困難，所以我們還是需要憑藉一些實質的藝術作品及知識來作為入門磚。由欣賞藝術的作品到融入生活，這是葵術欣賞的進程，林祐民老師雖不能出席，但很用心的提供了一些訊息，我們來看看他怎麼說：
一、 刊物：典藏、藝術家、美育月刊、台灣美術、北市美術、故宮文物月刊、中國文物世界、歷史博物月刊、表演藝術等等......（沒有者建議學校訂購）這些刊物內容有：
1、各月各地的活動展覽資訊。
2、各種藝文及表演的藝評導覽及簡介。
3、文物及展演的專業分析及研究。
二、 場所：高雄美術館、高雄市中正文化中心、高雄市歷史博物館、奇美博物館、高雄、屏東縣文化中心、台南縣、市文化中心及各地畫廊。
陳主任：（典藏、藝術家，圖書館已計畫要訂購。）今天對藝術頗有造詣的老師居然缺席了，深表遺憾，不過我們可採用分享的方式，分享每人美感的經驗，內容可不拘校慶展覽活動啦。
鈴蘭：生活悠閒的美感對我來講是一種奢求，因為我每天就像陀螺一直轉一直轉，轉個不停。家中大中小三個寶貝要忙，學校有四十多位寶貝要煩，怎麼悠閒得起來！不過，我倒能欣賞家中三位寶貝，她們各有特色優 點 ，我就像雕塑家，她們是我滿意的傑作。而教學藝術我也有所體驗，前年所帶的食品三，在我生日的那天，他們在食品加工教室佈置得溫馨亮麗，又買大蛋糕又獻花的為我慶生，學生說：老師今天您一定要哭，我也真心感動得哭了。這種師生互動的美感的確很迴盪。
玉珍：藝術不只供欣賞，也可做心理治療，有一門學問叫「藝術治療」，透過藝術來治療心理的傷痛，這已將藝術科學化了。我知道我的外在不夠漂亮，我也沒有能力讓我的臉部美過來，但我可以美化的、彩繪的是我的內在，所以找一直在充實，這十多年來尤其在諮商領導領域。雖然我已這個年紀，家庭幸福美滿，但在心中一直擁有小女孩的夢幻，甜甜的，好像在談戀愛一樣，（此時鈴蘭老師發出羨慕驚喜的聲音，引來大家的歡笑及玉珍老師的靦腆。）所以我跟先生說我們之間還是要有一份距離才有美感，否則看到對方在挖鼻孔、在抓香港腳，的確是很殘忍的悇美感破壞光光。
桂娣：我以前在旗山醫院服務，整天所接觸到的都是神情憔悴有病的人，而醫院的氣氛也死氣沉沉，感覺就不舒服。來到農校接觸的都是活蹦亂跳的學生，有時明明在家已生病了，他就不在家中修養，要來學校，躺在保健室整天，甚至跟他說已經無礙可以回教室上課，他還是要躺在保健室受你照顧。有時學生會跟你談談他家中的狀況，發發情緒，說媽媽很會唸仴種種，這些孩子真有趣。
陳主任：做家事是一種藝術，我也有同感，把地拖乾淨了之後，挺直身看著拖過而晶亮的地板，心中就有一份滿足感。（鈴蘭老師回應說：陳主任，這是一種成就感，我也有同樣的感受。語畢大家哈哈大笑。）至於吃飯慢慢吃享受飯菜香，個人或居家的時候是可以做得到，但如果應酬宴會，那就沒辦法了！
嘉烈：藝術欣賞在大學曾經選修過，教授帶我們到各展覽會場對作品做賞析講解，並要我們閱讀作者傳記及時代背景，有助欣賞的深度，因此對藝術這門學問有所認識。其實穿著也是一種藝術，我認為服裝店掛著的那些奇奇怪怪的衣服，應該不會有人去買，可是有次我帶學生到校外實習，我們校外實習是允許學生穿便服的，竟然那些衣服就穿在學生身上，讓我感到很訝異。（引來大家的哄堂一笑）所以明天要去墾丁公訓，我今天特別叮嚀班上服儀要端正。
陳主任：我很強調服裝的適宜性，所以我每天都是盡量結上領帶，穿戴整齊上班。學生穿著也要有學生樣，才能突顯學生氣質和朝氣。我的頭髮多斑白了，有些同仁叫我去染黑比較年輕帥氣，但是我還是不太容易接受，我覺得白得很好看呀！我現在的年齡要白才好看。（大家笑稱陳主任的白髮是智慧毛。）
春吟：以前有次學校辦校外參觀，隔天要去爬山，竟然早上乘車時班上三位女學生穿迷你裙，氣得我大發雷霆，要他們馬上換回長褲，於是男生當起圍牆來，拉上窗簾就在車上換，等下車時，發現食品、家政穿得更短（大家一片笑聲）。如果這種狀況現在發生在我們班上，我不會再大驚小怪了，這就是現在年輕學生的服裝文化，她們認為那是美的，所以她們會去購買，會去穿，我們接納她們，她們就會覺得我們是了解她們的，懂得她們的想法，那麼她們會和我們更親近。至於夫妻相處的藝術，有時我跟先生吵架，我一直唸他，他都不吭聲，等到我唸完，他會端一杯水，溫柔體貼的說：太太呀！口渴了嗎？來喝杯水！你簡直好氣又好笑，唸他老半天也沒用！（大家可說笑歪了嘴）。
陳主任：現在民間團體正在搶救苗栗棲蘭山的紅檜木，我們人類總是喜歡把大自然的東西搬回家，就我們從植物學的觀點來看，什麼寶貝該放在什麼地方就放在哪個地方，大家一起共欣賞，不是很好？一旦移動了，生態就會破壞，人類的生存空間就會受影響。
嘉烈：蘭花也是一樣，它是長在山中的，人們喜歡而將它移植，由於不適應，因此喪失了很多珍貴的野生品種。
麗英：從人性的觀點來說，荀子認為人的耳目口鼻喜歡親近好聽的音樂，好看的色彩，好吃的食物以及聞香，一旦隨著慾望走，人就會為惡，今天自然生態被破壞其來有自！又從另一角度來思考，道家很反對人為的造作，因為會破壞自然，一旦不自然人就活得不自在，所以老子很強調順應自然。就生命觀及思想的藝術境界來說老莊學說是很高的。要解脫繁忙，忙而不煩，生活過得遊刃有餘，老莊思想是一帖良好的瀉藥；欣賞中國的山水畫，更不能不了解道家的思想。而現代社會混亂，人性墮落，同強烈相比的色彩來呈現，因此對色彩、意義的詮釋就有所不同。如紅色，在某些地方是熱情、熱鬧、喜事的象徵；但是某些寫實畫上則是血腥的代表。解讀藝術是一門大學問，所以在心靈的分享之餘還是需要有知識做背景，這樣會讓藝術欣賞更有深度和廣度。謝謝大家熱絡的參予。
陳主任：可能的話，我們可以每次邀請一位指導教授，讓讀書會更紮實，請負責的同仁推薦延聘人選。下個月是理財和保健，由春吟老師和遜貞老師負責，請大家多宣傳，讓更多同仁來參與。